PLANEACIÓN

Mediante el siguiente documento, se vera todo el proceso que se realizara para la clase:

¡GRUPO DE TRABAJO!

PRESENTACIÓN

Los siguientes somos los estudiantes del Programa de Formación Complementaria del primer semestre encargados de orientar a los niños en su problemática con los problemas matemáticos a partir de la suma y la resta: 

1. Brayan Sebastian Moreno Diaz
2. Jessica Stefan Lopez Pareja
3. Tatiana Martinez Bohorquez
4. Fanor Olmos Palmas
5. Carlos Mario Morales Campuzano
6. Angie Carolina Moreno Franco

ESTUDIO DE CLASE

1. CONTEXTO INSTITUCIONAL

En el siguiente vídeo  resaltaremos lo mas importante de nuestra valiosa institución  la ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA, esta grandiosa institución recibe su nombre por ser la primera Normal Superior en la región del Ariari, en parte, también ha demostrado su originalidad, calidad y autenticidad a la hora de enseñar a sus estudiantes valores humanos y tener la capacidad de entregar a una sociedad necesitada maestros idóneos y muy competentes.

•           http://www.youtube.com/watch?v=QBfTrJbzvZ8

En la Escuela Normal, se esta implementando actualmente una metodología única en esta institución y que permite una enseñanza innovadora y que surge del estudiante, denominada la MEC (Metodología Estudio-Clase), con ello se permite detectar las falencias en los niños en el área de matemáticas  en este caso particular manejaremos la solución de problemas a partir de la suma y la resta.

El nivel de nuestra escuela es bastante excelente, nos encontramos en nivel alto, pero como en toda institución hay distintas problemáticas  y es nuestro deber como futuros docentes orientar y buscar una solución de manera original y sin recurrir a las metodologías antiguas, no sera fácil este reto, pero con nuestra constancia, responsabilidad y deseo de investigación  lograremos dar un paso valioso en la mejoría de nuestros estudiantes en el área de matemáticas.

       2.  DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:

Iniciamos la investigación de dicho problema por medio de preguntas a distintos profesores del área de Matemáticas y así realizar un balance de las distintas opiniones de cada profesor y ver una solución viable, segura y factible para los niños. Ademas, miramos distintos artículos en Internet, libros relacionados al área, documentales, vídeos, datos estadísticos, entre otros.

Una incógnita muy importante para nosotros como grupo investigador es la siguiente  ¿Como inspirar un ambiente seguro de aprendizaje en los niños la solución de problemas a partir de la suma y la resta?

Una gran respuesta seria la implementacion de la MEC, ya que esta metodología nos ofrece la plena confianza para encontrar didácticas únicas e innovadoras para que el niño en su consciente encuentre distintas formas de encontrar la misma respuesta, en cortas palabras, el niño aprende de manera autónoma a encontrar distintas formas de hallar la misma respuesta.

• http://www.didacticapfc.blogspot.com/

• http://www.usaelcoco.com/

      3. REFERENTES

a. PEDAGÓGICOS: 

• Como en todo, muchas cosas van cambiando, para nuestro diario vivir es indispensable el uso de las matemáticas  inclusive para resolver situaciones problema nos exige el manejo del calculo numérico  por ello, en este caso particular enfatizaremos la realización de distintas herramientas para desarrollar la habilidad de poder resolver problemas mediante la suma y la resta de manera corta y significativa para el niño.

• Es indispensable el manejo de la suma y la resta para solucionar problemas, ya sea la solución únicamente con sumas, con restas o las dos combinadas, pero nuestro método para la solución de problemas se basa en el manejo de ambas operaciones con distintos objetos que despierten el el niño las ganas de aprender.

• Los lineamientos curriculares nos exigen un aprendizaje integral para el niño, por ello orientaremos en el niño una manera de aprendizaje donde el alumno tenga distintos valores como la cooperación, el trabajo en equipo, la responsabilidad, la superación personal y por sobre todo la perseverancia para aprender de manera autónoma.

b. DIDÁCTICOS:

• El manejo de textos escolares que sean llamativos y que despierten en el estudiante las ganas de comunicarse con el mundo de las matemáticas.

• Nuestro objetivo es llamar a los estudiantes a que manipulen el problema y de distintas formas hallen la misma solución, y para ello la comunicación es indispensable.

• A través de vídeos, carteleras llamativas y gráficas alusivas, el estudiante podrá interactivo y saber que las matemáticas no son el problema, sino son la respuesta a muchos problemas que nos muestra la sociedad en la que nos encontramos actualmente.

c. DISCIPLINARES:

• Es muy importante determinar el problema del bajo aprendizaje en los estudiantes, ya sea por problemas familiares, físicos o psicológicos  y para ello nuestro equipo de trabajo estará dispuesto a escuchar a los estudiantes y buscar una solución para que sus problemas no afecten su rendimiento en el área.

• Impartiremos en nuestros alumnos la importancia de la matemática en la sociedad, por que es indispensable que tengan claro que esta área es la base para muchas cosas, y para esto, nuestra metodología para enseñar sera flexible, significativa y concientizar a los alumnos en una posición critica frente a distintas falencias que se presenten en la sociedad.

BIBLIOGRAFIA:

• http://lamec2010.blogspot.com/